Более точно и строго, чем это сделано выше, память человека можно определить как психофизиологический и культурный процессы, выполняющие в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Ученый утверждал, что интерпсихическое становится интрапсихическим. И верно, это в какой-то степени свой мир, со своими заботами, трудами и - что для нас в данном случае особенно важно-обязательно со своим общественным мнением буквально о каждом человеке.

Атмосфера семейного окружения ребенка (в данном рассмотрении не имеет значения – родная это семья или нет) определяет качественно иной тип развития растущей личности. Пришлось обратиться к врачу, тот категорически запретил ночные бдения, После этого Ландау никогда больше не занимался по ночам. Многие бросали эксперимент раньше намеченного срока. К объективным условиям становления детской психологии, сложившимся на конец XIX века, в первую очередь следует отнести бурное развитие промышленности и, соответственно, качественно новый уровень общественной жизни. Научение может осуществляться на разных уровнях: выработка реактивного поведения, оперантного поведения, когнитивное научение, концептуальное поведение.

Какие мысли, желания и чувства у них имеются? При условии, разумеется, что депривация носит не длительный характер. Тренинг я лидер. Школа ставит перед собой много задач: и воспитательные, и учебные, и просветительские.